Май 18

Рекомендации по речевому развитию «Деревья»

Уважаемые родители! Для продолжения ознакомления детей с темой «Деревья», на прогулке обратите внимание ребенка на разные виды деревьев, повторите особенности строения (ствол, ветви, листья (иглы), плоды и т.д.). Закрепить в словаре обобщающее понятие «деревья».

Выполните с детьми следующие игровые упражнения по речевому развитию!

Игровое упражнение:  «Назови много». Образование множественного числа существительных.

Инструкция: Взрослый произносит предложение, ребёнок договаривает последнее слово и повторяет все предложение.

  • У меня лист, а на дереве… (листья).
  • У меня ветка, а на дереве… (ветки).
  • У меня дерево, а в лесу… (деревья).
  • У меня корень, а у деревьев… (корни).
  • У меня ствол, а у деревьев… (стволы).
  • У меня береза, а в лесу… (березы).
  • У меня елка, а в лесу… (елки). И так далее.

Игровое упражнение:  «Соберем гербарий». Образование относительных прилагательных.

Инструкция: Взрослый задает вопрос, а ребенок отвечает полным предложением.

  • Сорву с дуба какой лист? (Сорву с дуба дубовый лист)
  • Сорву с клена какой лист? (Сорву с клена кленовый лист)
  • Сорву с березы какой лист? (Сорву с березы березовый лист) и т.д.

Игровое упражнение: «Угадай слово». Образование антонимов. Инструкция: Взрослый просит ребёнка закончить предложение, а затем повторить его полностью.

  • Дуб большой, а рябина… (маленькая)
  • Сосна высокая, а куст… (низкий)
  • Пчела летает, а гусеница… (ползает)
  • Дорога широкая, а тропинка… (узкая)
  • Волк злой, а зайчик… (добрый)
  • Опенок съедобный, а мухомор… (ядовитый)

Игровое упражнение: «Повтори потешки».

  • Трали-вали, трали-вали, мы деревья рисовали.
  • Тра-ля-ля, тра-ля-ля, рисовали тополя.
  • У дерева есть детки: листики да ветки.
  • Как у нашей Светочки на дереве веточки.
  • Как у нашей дочки на дереве листочки.

Физкультминутка-логоритмика  (Импровизация движений в такт стихотворения).

  • На дереве — птички, (махи руками изображая птичек)  
  • Под деревом — лисички, (присесть, руками изобразить лапки лисички)
  • На дереве — листочки, (подняться вверх на носочки и поднять руки вверх)
  • Под деревом — грибочки. (присесть и руками изобразить над головой шляпку гриба)

1.Пальчиковая гимнастика   «Листья»

Раз, два, три, четыре, пять,
(загибать пальцы, начиная с большого пальца)
Будем листья собирать.
(сжимать и разжимать кулачки)
Листья березы, листья рябины,
Листики тополя, листья осины,
Листики дуба мы соберем,
(загибать пальцы, начиная с большого пальца)
В садик друзьям мы букет отнесем.
(«шагать» средним и указательными пальцами по столу).

Заучивание наизусть рифмованного рассказа «Маша и деревья»»

  • Вышла Маша на крыльцо:
  • Вот растет деревцо,
  • Вот растет другое —
  • Красивое какое!
  • Стала Машенька считать,
  • Насчитала ровно пять.
  • Все деревья эти
  • Сосчитайте, дети!

Взрослый. Сколько деревьев насчитала Маша? (Маша насчитала пять деревьев).

Заучивание чистоговорки

  • «Над калиной, над малиной
  • Пух летает тополиный.
  • Клены, пихты, ивы, ели.
  • Дуб и пихта побелели.
  • В гости дождик зачастил,
  • старый тополь загрустил».

Май 17

Рекомендация по художественно-эстетическому развитию Рисование «Дерево»

1.     Учить детей рисовать дерево, правильно передавая его строение

2.     Упражнять в умении проводить толстые линии всей кистью, тонкие- кончиком кисти, листья- способом примакивания.

3.     Закреплять умение располагать изображение в центре листа.

4.     Развивать воображение, творческие способности.

5.     Воспитывать стремление добиваться хорошего результата. 

Май 17

Рекомендация по математике Занятие 29

Е.В. Колесникова Методическое рекомендации к рабочей тетради

1.  Игра «Закрась правильно» (лист 29, рис. 1).

Предложите детям вспомнить и повторить стихи о цифрах от 1 до 5

  • Это цифра — единица.
  • Видишь, как она гордится.
  • А ты знаешь, почему?
  • Начинает счет всему. И. Блюмкин
  • Цифра два — Лошадка-диво.
  • Мчит, размахивая Гривой. И. Блюмкин
  • Выгнув шею Гусь и только,
  • Цифра три Спешит за двойкой. И. Блюмкин
  • Цифра четыре всех удивляет:
  • В локте согнутую руку
  • Никогда не опускает. И. Блюмкин
  • Кто так может закружиться,
  • Кто так может танцевать,
  • Кто так может прокатиться?
  • Ну конечно, цифра 5! И. Блюмкин

Предложите детям закрасить цифры: 1 — красным, 2 — зеленым, 3 — синим, 4 — желтым, 5 — оранжевым карандашом.

2. Игра «Загадки и отгадки» (лист 29, рис. 2).

Загадайте детям загадку.

  • У Наташи — кукла Маша,
  • Мишка плюшевый у Паши,
  • У Танюшки — кошка,
  • У Жени — матрешка,
  • Лошадка у Павлуши.
  • Сколько же всего игрушек? (Пять)

Предложите детям посмотреть на рисунок и ответить на следующие вопросы:

  • На каком по счету месте матрешка? (На четвертом.)
  • На каком по счету месте мишка? (На втором.)
  • Какая игрушка на третьем по счету месте? (Кошка.)
  • Какая игрушка на пятом по счету месте? (Лошадка.)

3.  Игра, «Из каких фигур кошка» (лист 29, рис. 3).

Предложите детям закрасить только те геометрические фигуры, из которых составлена кошка. Спросите, сколько геометрических фигур они закрасили и какие? (Пять треугольников.)

5.  Игра, «Помоги Буратино нарисовать картину» (лист 29,рис. 4).

Скажите детям, что Буратино просит их нарисовать картину, а какую — он им сейчас расскажет. Задания детям.

  • Нарисовать облако в правом верхнем углу.
  • В левом нижнем углу нарисовать домик.
  • В левом верхнем углу нарисовать солнышко.
  • В правом нижнем углу нарисовать елку.
  • В середине нарисовать птичку.
  • Вопросы детям.
  • Где нарисовали солнышко? (В левом верхнем углу.)
  • Где нарисовали елку (В правом нижнем углу.)
  • Где нарисовали облако? (В правом верхнем углу.)
  • Где нарисовали домик? (В левом нижнем углу.)
  • Где нарисовали птичку? (Посередине.)

Май 16

Рекомендация по познавательному развитию на тему«Деревья»

1.Игра«Повтори, не ошибись»

Береза – ель – дуб; Клен – рябина – ель; Ель – дуб — клен; Дуб – клен – ель  

2. Побеседуйте с детьми по вопросам:

— Что вы называли? (Деревья)

— Где растут деревья(На улице, в лесу, в парке, в сквере)

— Почему люди сажают деревья(Они приносят пользу людям)

— Какие бывают деревья(Высокие, низкие)

— Какую пользу приносят деревья (очищают воздух, плодами питаются звери и птицы)

— Где растут деревья и не живут люди(в лесу)

— Из  каких частей состоит дерево(корень; ствол, ветки и листья)

Рассмотрите картинку и расскажете о частях, из которых состоит дерево:

Дерево, как и любой живой организм, состоит из отдельных органов: корня, ствола, веток и листьев.

— Какую пользу приносят корни дереву?

(Ответы ребенка. Дополнение, обобщение.)

КОРНИ прочно закрепляют ствол в земле, снабжают дерево водой и растворимыми в ней минеральными веществами. Без них дерево не могло бы жить. Главный корень уходит в глубокую почву, а боковые ближе к поверхности.

-Что вы знаете о стволе дерева?

(Ответы ребенка. Дополнение, обобщение.)

СТВОЛ – это основа дерева. По нему вверх и вниз текут растворы питательных веществ. Ствол растет и в высоту и в ширину.

3. Прочитайте стихотворение А. Прокофьева «Русская березка»

(Пожеланию можно выучить наизусть)

Люблю березку русскую,

То светлую, то грустную,

В белом сарафанчике,

С платочками в карманчиках,

С красивыми застежками,

С зелеными сережками.

4. Загадайте детям загадки:

-Зимой и летом одним цветом (ель)

-Не заботясь о погоде в сарафане белом ходит, а в один из теплых дней май сережки дарит ей (береза)

5. Поиграйте в игру  «Один- много»

Один лист – много  (листьев)

Один ствол – много  (стволов)

Один плод – много  (плодов)

Одна шишка – много  (шишек)

Одна ветка – много  (веток)

6. Повторите  законы охраны природы 

Что мы с вами, можем сделать доброго и полезного для деревьев(Ответы ребенка)

• не вырубать, не ломать деревья;

• не разжигать в лесу костры;

• не бросать в лесу мусор: банки, бутылки, пустые пакеты;

• поливать плодовые деревья, обкапывать их;

Если мы все будем соблюдать эти законы, то нас всегда будут окружать красивые, здоровые деревья.

Май 04

Консультация для родителей «Как познакомить ребенка с праздником День Победы»

Дорогие мамы и папы! Рассказываете ли вы вашим детям о смысле праздника День Победы? Думаю, необходимость познакомить ребенка с этой страницей истории нашей страны под сомнение никто не ставит. Только зная свои корни – историю страны, народа, семьи малыш вырастет всесторонне развитым человеком, которому не чужд патриотизм. Повествование о Великой Отечественной войне стоит начать с истории семьи.

СВЯЗУЮЩАЯ С ПРОШЛЫМ НИТЬ  Всем детям интересно узнать, что было, когда их самих еще не было. В каждой семье, наверняка, есть старый-старый альбом с фотографиями. Полуистлевшая бумага хранит изображения лиц тех людей, которые дали жизнь вашим родителям, а значит, дали жизнь и вам. Наверняка, так же, как теперь вы, ваша мама показывала вам эти снимки, раскрывая секреты ветвей генеалогического древа. Пришла пора рассказать ребенку о прадедах – героях прошлого. Начните разговор, рассматривая снимки. Пусть прадедушка, которого ребенок никогда не видел, станет для него родным человеком. Расскажите о нем подробнее. Попытайтесь определить: на кого больше похожа бабушка – на прабабушку или прадедушку? Найдите фронтовые фотографии прадеда. Обратите внимание на то, каким статным, храбрым, мужественным выглядит он на снимке. Начните рассказ: «Очень давно на нашу землю пришли злые люди – враги, фашисты. Но прадедушка и тысячи таких же смелых, как он, мужчин, дали им отпор – отправились на фронт защищать Родину. прадедушка был танкистом. Вот здесь он стоит рядом с танком. Сражаться ему пришлось очень долго. Несколько раз он был ранен. Но потом поправлялся и вновь возвращался в строй. Наш прадед дошел до самого вражеского логова. И всех победил». Постепенно история отдельно взятой семьи тесно переплетется, сомкнется с историей страны. Как правило, дети очень любят слушать такие рассказы, постоянно возвращаются к ним, просят вспомнить детали. Скоро картина далекого прошлого запечалится в памяти ребенка.

ИСТОРИЯ ИЗ БАБУШКИНОГО СУНДУКА В вашем доме хранятся старые вещицы – молчаливые свидетели исторических событий. Некоторые из них стали настоящими реликвиями: осколок, который в госпитале вытащили из ноги деда, военный ремень и трофейный бинокль. Дайте малышу полюбоваться этими сокровищами, потрогать, рассмотреть со всех сторон. А потом честно ответьте на сотню возникших вопросов. Возможно, вам придется еще раз рассказать о боевом прошлом деда.

ИДЕМ В МУЗЕЙ После того, как основные сведения о войне малыш почерпнул из вашего рассказа, можно отправиться в музей, чтобы познакомиться с основными чертами воссозданной эпохи. В нашем родном Кадуе –это районный краеведческий музей. Рассмотрите оружие, солдатский котелок, плащ-палатку. Не нужно пытаться заострить внимание крохи на минувших исторических событиях. Поговорите о том, какое применение экспонаты находили на практике. Если поблизости нет экскурсовода, позвольте малышу осторожно прикоснуться к пулемету, потрогать рукой шероховатую ткань шинели. Попытайтесь вместе представить: каково было солдату, носившему ее, лютой зимой. Как он мерз, но не покидал своего боевого поста.

НИКТО НЕ ЗАБЫТК сожалению, с каждым годом, один за другим, от нас уходят люди, которым мы обязаны своей свободой и жизнью. Помогите малышу приготовить для ветерана или труженика тыла подарок – выполненную своими руками праздничную открытку с пятиконечной звездой. 9 мая отправьтесь вместе с ребенком на прогулку. Запаситесь букетом цветов и обратите внимание на то, как радуются ветераны встрече друг с другом. Им есть, что вспомнить и есть о чем поговорить. У каждого из них блистают на груди ордена и медали. Награды вручают только самым храбрым солдатам и командирам. Помогите малышу стать сильным и добрым, жестким и милосердным одновременно! В вашем распоряжении – исторический пример Великой Отечественной войны. Злые и жестокие враги получили достойный отпор. Мужественные и храбрые солдаты никогда не теряли силы духа, сражались до последнего, защищая свою Родину, свой дом. Нам есть на кого равняться!

Май 03

Рекомендация по теме недели «День победы»

Родителям рекомендуется:


1. Рассказать ребенку о том, какой праздник отмечается в нашей стране 9 мая и почему он называется «День Победы».

2. Рассказать о героях Великой Отечественной войны, рассмотрите иллюстрации в книгах.

3. Вспомните, кто из ближайших родственников принимал участие в Великой Отечественной войне, рассмотрите иллюстрации в книжках, фотографии родственников.

4. Совместно с ребенком сходите к мемориалу в честь защитников Родины.

5. Упражнение «Скажи по-другому» (учимся подбирать синонимы). Смелый — храбрый, отважный, геройский… 6. Упражнение «Скажи наоборот» (учимся подбирать антонимы).
Смелый — трусливый.
Враг — …
Мир — …

7. Учимся подбирать однокоренные слова.
Герой — геройский, героический, героизм…
Защита — защитник, защищать, защищенный…

8. Словарная работа.
Объясните ребенку значение слов и словосочетаний «подвиг», «победа», «героический поступок», «защитник», «ветеран».

9. Продолжаем знакомить ребенка с пословицами.
Объясните значение пословицы «Мир строит, а война разрушает».

10. Ознакомление с художественной литературой.
Можно прочитать ребенку:
Л. Кассиль «Главное войско»,
Н. Зенькович «Мальчишки в пилотках».

11. Ознакомление с музыкальными произведениями.
Послушать вместе с ребенком песни:
«День Победы»,
«Священная война».

Побеседовать по содержанию текста.

 

Выучить рассказ и нарисовать.

Девятое мая – День Победы. Дети пришли к памятнику. Это памятник павшим героям. Дети возлагают живые цветы к памятнику. В этот день многие люди возлагают живые цветы к вечному огню. Вечером будет праздничный салют.

Апр 26

Рекомендация по теме недели «Насекомые»

1. Объясните малышу, что появление насекомых — еще одна примета вес­ны. Научите его произносить четко новые слова: насекомые, шмель, жук, бо­жья коровка, пчела, бабочка, оса.

2. Рассмотрите с ребенком картинки с изображениями насекомых

Пусть малыш показывает и называет их. Обратите его внимание на внеш­ний вид насекомых. Это шмель. Он лохматый, полосатый. У него есть про­зрачные крылышки. А это жук. Он коричневый. У него есть усы и крылыш­ки. Это божья коровка. Ее красная спинка покрыта черными точками. У нее тоже есть прозрачные крылышки. А вот это пчела. Видишь, она похо­жа на шмеля, тоже полосатая, но меньше его. А вот это бабочка. У нее крылышки не прозрачные, а разноцветные. Оса тоже похожа на шмеля и пчелу. У нее тоже прозрачные крылышки. Она полосатая. Но ее тело тонь­ше, чем у шмеля и пчелы.

Предложите малышу рассказать о насекомых все, что он запомнил.

3. Выучите с ребенком потешку.

Пчелы гудят — в поле летят.

С поля идут — медок несут.

Следите, чтобы малыш говорил громко, четко, спокойно, выразительно.

4.  Предложите ребенку поиграть в игру «Пчела». Она способствует не только развитию тонкой моторики, но и творческого воображения; она по­зволит малышу запомнить названия насекомых.

Прилетела к нам вчера           Помахать скрещенными ладошками.

Полосатая пчела,

А за нею шмель-шмелек         Загнуть пальчики, начиная с боль­ших, на обеих руках.

И веселый мотылек,

Два жука и стрекоза,

Как фонарики глаза.               Сделать кружочки из пальчиков и поднести к глазам.

Пожужжали, полетали,           Помахать скрещенными ладошками.

От усталости упали.                Уронить ладони на стол.

Апр 11

Консультация для родителей «Знакомим ребенка с космосом».

Консультация для родителей

на тему:

«Знакомим ребенка с космосом».

 

«Человечество не останется вечно на земле, но, в погоне за светом и пространством,

сначала робко проникнет за пределы атмосферы, а затем завоюет себе все околосолнечное пространство»

                                                    К. Циалковский

 

Еще с древних времен люди обращали свой взор к небу. Делая первые шаги по земле человек ощущал свою зависимость от неба. Наши предки хорошо знали и разбирались в повадках неба. Для него небо всегда было живым, многообразно себя проявляющим. И вот эту любовь и знание неба мы воспитываем дошкольников.

Наверное, каждый из вас, взрослых, также как и ваши дети, любите смотреть на звезды. Кто-то просто восхищается их красотой, кто-то о чем-то мечтает, кто-то хочет разгадать загадки, которые таит в себе космос.

В начале шестидесятых годов прошлого века не было в мире более популярных собак, чем простые дворняжки Белка и Стрелка.

Еще бы! Им впервые удалось  летать больше суток вокруг планеты в настоящем космическом корабле, и при этом вернуться домой целыми и невредимыми!

За это  время произошли огромные изменения: и в нашем обществе, и в вопросах изучения космического пространства. Теперь такого ожидания запуска ракеты в космос уже нет, новые достижения проходят мимо нас, а дети совсем перестали играть в космонавтов, тем более мечтать о профессии космонавта. Да и вообще, многие ли из них знают об этом? Наша с вами задача, уважаемые, родители, рассказать детям, что такое Вселенная и космос, из чего состоит Солнечная система, познакомить с космическими телами. А начинать знакомство нужно с простых рассказов в хорошей книге, а не с теории «большого взрыва». Нужны доходчивые рассказы о планетах и звездах, о том, что наша Земля – это огромный шар, на котором нашлось место и рекам, и горам, и лесам, и пустыням, и конечно всем нам, его жителям. Рассказать о полете человека в космос, о пришельцах и интересных явлениях в нашей жизни, связанных с пространством за пределами нашей планеты.

 

«Почему Луна превращается в месяц?»

Вид Луны меняется каждый день. Сначала она похожа на узенький серп, затем полнеет и через несколько дней становится круглой. Еще через несколько дней полная Луна постепенно становится все меньше и меньше и снова делается похожей на серп. Серп Луны часто называют месяцем. Если серп Луны повернут влево, как буква «С», то говорят, что луна «стареет», и вскоре исчезает совсем. Такую фазу Луны называют «новолунием». Потом постепенно Луна из узкого серпа, повернутого вправо превращается снова в полную. Перед тем, как превратиться в полную, она «растет» (если мысленно провести прямую линию через края серпа, получится буква «Р», т.е. месяц «растет»). Для объяснения того, что Луна такая разная и постепенно меняется от едва заметного «серпика» до круглой яркой красавицы, можно обратиться к модели с глобусом. Для этого понадобится глобус, какой-нибудь источник света, например, свеча или настольная лампа и маленький мячик – «Луна». Покажите детям, как Луна вращается вокруг Земли и что происходит с освещением, как оно влияет на вид Луны. Обращаясь вокруг Земли, Луна поворачивается к ней то полностью освещенной поверхностью, то частично освещенной, то темной. Вот поэтому в течение месяца непрерывно меняется вид Луны.

 

«Планеты и звезды».

Наша Земля – это огромный шар, на котором нашлось место и рекам, и горам, и лесам, и пустыням, и, конечно, всем нам, его жителям. Всё, что окружает нашу Землю, в том числе и сама планета, называется Вселенной, или космосом. Космос очень велик, и сколько бы мы ни летели в ракете, мы никогда не сможем добраться до его края. Кроме нашей Земли, существуют и другие планеты: Марс, Венера, Юпитер. Кроме планет, существуют звезды. Звезды – это огромные светящиеся огненные шары. Солнце – тоже звезда. Оно расположено близко к Земле, поэтому мы видим его свет и ощущаем тепло. Есть звезды во много раз больше и горячее Солнца, но они светят так далеко от Земли, что кажутся нам всего лишь маленькими точками на ночном небе. Для того, чтобы ребенку было понятно данное явление, можно сравнить свет фонарика днем и вечером в темноте. Днем при ярком освещении луч фонарика почти не виден, зато он ярко светит вечером. Свет звезд похож на свет фонаря: днем его затмевает Солнце. Поэтому звезды можно увидеть только ночью.

Апр 04

Рекомендация по теме недели «Транспорт»

Уважаемые родители!

Чтобы дети лучше усвоили лексическую тему «Транспорт» 

1. Убедитесь, знает ли ребенок названия городского транспорта, и умеет ли правильно называть МАШИНУ, АВТОБУС, ТРОЛЛЕЙБУС, ТРАМВАЙ. На прогулке вместе понаблюдайте за транспортом, потренируйте его в называ­нии транспорта. Дома используйте для этого рисунок.

Пусть малыш сна­чала показывает транспорт по вашей просьбе, а потом называет его. Обратите внимание малыша на такие части машин, как колеса, кабина, фары. Пусть ребенок расскажет, какого цвета транспорт на картинке.

2.  Предложите ребенку ответить на вопросы и таким образом составить предложения по картинке.

  • Взрослый. Кто едет в трамвае?
  • Ребенок. В трамвае едут зайки.
  • Взрослый. Кто едет в автобусе?
  • Ребенок. В автобусе едут мишки.
  • Взрослый. Кто ведет троллейбус?
  • Ребенок. Троллейбус ведет лиса.
  • Взрослый. Кто ведет грузовик?
  • Ребенок. Грузовик ведет кот.

3. Выучите с ребенком маленький стишок.

Вот шофер отличный — кот. Грузовик шофер ведет.

4. Выполните с ребенком следующие подвижные упражнения.

Грузовик

  • Грузовик песок везет.                    Пойти по кругу, изображая, что крутит руль.
  • Удивляется народ:                         Остановиться, повернуться лицом друг   к   другу, 
  • развести  руками, сделать удивленным лицо.
  • «Вот так чудо-чудеса,                     Два раза наклонить голову вправо-влево.
  • В нем песок под небеса».                Потянуться на носочках, подняв руки вверх.

«Тучка» на колесах

  • Эта «тучка» на колесах            Пойти по кругу друг за другом, изо-
  • Дождь по городу везет.            бражая, что крутят руль.
  • Станут чистыми дороги,         Пойти по кругу, изображая, что под-
  • Если «тучка» их польет.          метают метлой.

5. Используя рисунок, поиграйте с ребенком в игры «Чего не стало?» и «Что появилось?». Если у ребенка есть модели машин, можно поиграть не только в эти игры, но и в игру «Что поменялось местами?»

6. Предложите ребенку вместе слепить грузовик из пластилина. Вы мо­жете сделать кабину и кузов, а ребенку предложите слепить колеса. Он уже умеет формировать шарики.

Расплющив их, он научится лепить колеса. А слепив маленькие шарики, он сделает фары. Похвалите ребенка и его «произведение».

Апр 04

Рекомендация по темам недели «Водный и воздушный транспорт»

«ВОДНЫЙ И ВОЗДУШНЫЙ ТРАНСПОРТ»

Рекомендации родителям

1.Закрепите с детьми

знания о водном и воздушном транспорте. В этом Вам помогут слова, обозначающие предметы: транспорт, самолет, корабль, лодка, вертолет; кабина, салон, шасси, мотор, двери, руль, бензин, пристань, аэропорт, пассажир, пилот, матрос, бортпроводник, капитан…

признаки: воздушный, водный, пассажирский

действия: летать, плавать, перевозить, ходить (и их приставочные образования: приехать, уехать, отъехать, заводить, выруливать, останавливаться, взлетать, приземляться, отчаливать, приставать…

2. Поиграйте с детьми в игры «Какой? Какая? » (не менее трех признаков)

Самолёт (какой) — … Лодка (какая) — …

«Что делает? » (не менее трех действий) :

Пароход (что делает) — … Вертолёт…

«Один – много» (единственное и множественное число) :

самолет — самолёты корабль — …

крыло — … капитан — …

«Посчитай» один самолет, два…, три…, четыре…, пять …

одно крыло, два…, три…, четыре…, пять…

«Закончи предложение» Машинист – это тот, кто …

летчик – это… пассажир – это…

3. Выучите стихи. Отгадайте загадки.

Не птица, а летает,

Не грузовик, а с кабиной,

Не летучая мышь, а с крыльями.

 

Я кораблик смастерил,
По воде его пустил.
Ты плыви, кораблик мой,
А потом вернись домой!

 

Если очень захотеть,
Можно в космос полететь.
Чтоб отправиться в полет,
Нужен нам не самолет.

Предыдущие сообщения «